Aula Experimental es un proyecto pedagógico desarrollado en diciembre del 2024 en el espacio público de la comunidad de Los Pocitos, a partir de un taller vertical realizado con estudiantes de la Facultad de Arquitectura. La acción se inscribe como una continuidad de las investigaciones previas sobre construcción con tierra y el proyecto Inua. Tiene como objetivo principal el aprendizaje práctico de la técnica del tapial en un contexto real, fuera del ámbito académico tradicional.

El proyecto propone desplazar el aula hacia el territorio, entendiendo el espacio público como un campo activo de aprendizaje. A partir de la tierra extraída de las riberas del río Quibú, los estudiantes participaron en un proceso completo que incluyó el reconocimiento del material, la preparación de mezclas, el diseño de encofrados y la ejecución constructiva. Este enfoque permitió abordar la técnica del tapial no como un ejercicio teórico o experimental aislado, sino como una práctica situada, vinculada a condiciones sociales, ambientales y materiales específicas.

La intervención se materializó mediante la construcción de bancos de tierra, concebidos como dispositivos urbanos básicos. Elevados respecto al nivel del suelo, estos elementos organizan pequeñas áreas de permanencia y redefinen la relación de la comunidad con un espacio previamente degradado. Su escala y materialidad permiten una apropiación directa y cotidiana, sin mediaciones formales complejas.

El taller se desarrolló en colaboración con Earthman y con la participación activa de la comunidad, integrando docencia, investigación y acción en un mismo proceso. Más que una obra terminada, el proyecto se concibe como una experiencia pedagógica extendida, donde el hacer colectivo permite transmitir conocimientos técnicos, reflexionar sobre el uso de recursos locales y poner en práctica modelos alternativos de producción del espacio público.

Como resultado, un área utilizada anteriormente como vertedero informal se transformó en un espacio común habitado, activado por el uso diario. El proyecto evidencia el potencial de la pedagogía experimental y de las técnicas constructivas con tierra como herramientas para articular aprendizaje, investigación material y transformación territorial.